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PROGRAMA PARA LA ADQUISICIÓN
DEL CÓDIGO ESCRITO

Este programa está centrado en promover la adquisición de las habilidades básicas y superiores en el proceso lector escritor en niños y niñas de 3 a 7 años de edad. En el mismo, y con el fin de optimizar los procesos de enseñanza – aprendizaje y el potencial cerebral de nuestros estudiantes nos apoyamos en los aportes teórico pragmáticos del neurodesarrollo, neuropsicología, psicología y pedagogía. De tal manera, que no solo se adquiere el código escrito, sino a su vez las habilidades metacognitivas necesarias para la toma de decisiones, resolución de problemas, construcción de conocimientos y adquisición de aprendizajes.

El programa se desarrolla a partir de dos momentos:

1. Valoración

2.Entrenamiento

Para reconocer en el niño sus capacidades y habilidades, asi como los procesos integrales por desarrollar se realiza una valoración inicial del desarrollo sensoriomotriz, lenguaje, habiliades sociales, procesos de pensamiento. A partir, de los resultados se establece un programa que contemple el potenciamiento de sus habilidades y desarrolle sus capacidades en progresión.

A partir de los resultados de la valoración se diseña un programa personalizado para potenciar la adquisición del código escrito en cada niño y niña en un periodo que abarca 30 sesiones (3 meses) cuando el perfil cognitivo es armónico. Este programa se imparte en nuestra sede barrio Polo, y en el mismo, no solo se promueve el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura, sino a su vez el desarrollo cognitivo en general.

En cada programa de aprendizaje se estimulan las áreas corticales encargadas del proceso de adquisición de función cognitiva especifica. A continuación, se establecen los procesos a desarrollar en cada una de las habilidades académicas a trabajar.

1. Psicomotricidad

Se entrena en la integración de información corporal e información mental paraoperar con la misma en diferentes experiencias de aprendizaje: lectura, escritura, calculo, pintura, baile, etc. Las habilidades a desarrollar son las siguientes:

Esquema corporal
Lateralidad
Visoespacialidad
Orientación temporal
Motricidad fina
Motricidad gruesa

2. Habilidades visoperceptuales

Se entrena en la capacidad para reconocer y discriminar los estímulos visuales, lo cual permite interpretar, atribuir y asociar lo que se ve a ciertas categorías previamente adquiridas e integrarlas al conocimiento que ya poseemos. Entre las habilidades mencionadas trabajaremos:

Coordinación óculo manual
Discriminación visual, cierre visual·
Discriminación figura-fondo·
Constancia visual de la forma

3. Habilidades Cognitivas

Se entrena en el fortalecimiento de habilidades que permiten potenciar el input sensorial, para transformarlo y propender por su uso en nuevas experiencias de aprendizaje (lectura, escritura, cálculo, etc). Las siguientes son las habilidades a entrenar:

Atención
Concentración
Memoria visual
Memora auditiva
Memoria visoespacial
Funciones ejecutivas: panificación, automonitoreo,
memoria de trabajo, resolución de problemas,
flexibilidad cognitiva y autorregulación emocional.

4. Habilidades lingüísticas

Para promover la comunicación eficaz en nuestro niños y niñas, nos centramos en fortalecer las cuatro grandes habilidades presentes en el dominio de la lengua; hablar, escuchar, leer y escribir, puesto que estas son fundamentales en la adquisición de las capacidades expresivas y comprensivas. Los procesos a trabajar son los
siguientes:

Análisis y planificación del discurso hablado y escrito.
Capacidad de comprensión y análisis.
Procesamiento en paralelo de los textos.
Escritura a partir de la lectura

5. Habilidades metalingüísticas

Para la adquisición del código escrito resulta fundamental que los niños reconozcan y logre manipular las unidades del lenguaje hablado con proyección al análisis del lenguaje escrito

Conciencia fonológica:
Conciencia silábica,
Conciencia fonética-fonémica y conciencia intrasilábica.
Conciencia semántica.
Conciencia léxica.
Conciencia pragmática.

Las sesiones se llevan a cabo con una frecuencia de dos veces por semana con una duración de 45 minutos. El equipo interdisciplinar que ejecuta el programa está integrado por: Neuropsicopedagogas, Educadoras de primera infancia y Educadoras especiales.

Elementos indispensables